Вопрос

(no subject)

Здравствуйте.
Я часто слышала распространённое мнение о том, что знаковые системы до определённого возраста детям давать нельзя. Мне всё это не очень понятно, о общая идея, которую я из этого почерпнула "всё что ты дашь ребёнку раньше положенного по школьной программе может оказаться вредно". Соответственно, у меня вопрос: с какого возраста можно давать координатную плоскость без ущерба творческому и прочему психическому развитию? Речь исключительно о рисовании по точкам, никаких графиков.
  • miropia

Приглашение участвовать в исследовании

Дорогие друзья! Сейчас я пишу работу о детской психотравме – о том, как она переживается и осмысливается человеком во взрослом возрасте, а также влияет на какие-то другие стороны жизни – например, на отношение человека к болезни.

Я провожу анкетирование, в процессе которого мы обсуждаем детские травмы и то, во что они трансформируются во взрослой жизни. С каждым, у кого возникает желание, я дополнительно обсуждаю его конкретный случай. Разумеется, не как специалист , а только как человек, изучающий проблему, а также способный размышлять и анализировать.

Несколько лет назад подобная работа мной уже проводилась, и многие в ней участвовали, а кто-то хотел, но не успел записаться. В этот раз я набираю довольно большую группу и, думаю, участвовать смогут все желающие.
Если вам это интересно и вы хотите стать участником анкетирования, пишите мне: miro511@mail.ru
Ольга Клименко.
love

Клубный час январь 2013


В нашем детском саду мы внедрили новую технологию, принадлежащую Гришаевой Н.П. "Клубный час". Она произвела фантастический фурор у детей, сильнейшее по началу сопротивление у педагогов и воспитателей, и понимание у родителей. Хочется поделиться этим событие и услышать отклики.
весна

(no subject)

...Вчера клиент рассказала, что в школе, где учится ее внук, регулярно устраивается так называемый "горячий стул" - когда ученика сажают перед всем классом и он выслушивает претензии от всех. И устраивается сия процедура, одно название которой отдает арсеналом камеры пыток (нет, я знаю, что такое бывает и на тренингах, но там - добровольно, и там - взрослые люди), в основном в отношении ее внука...

Я сказала, что такие самочинные судилища незаконны и посоветовала написать заявление от родителей, что они ЗАПРЕЩАЮТ ребенку посещать...ну, допустим, все мероприятия во 2-й четверти, так как не видят в том пользы. А если этот номер не пройдет, поставить вопрос так: классный руководитель, устраивающий этакую жестокость, готова отвечать за последствия причинения ребенку морального вреда (если не дай Бог что случится и вообще)?

А ведь это все действительно незаконно, а?
Кто что скажет?
  • Vlad

"Школьный вопрос"

Добрый день.
Я не понимаю целей и задач предмета, внезапно возникшего на горизонте, поэтому прошу помощи и объяснений:
Итак, сначала предыстория - у дочери в 3 классе неожиданно после Нового года в "меню" обнаружился полуподпольный предмет "психология" (поскольку в расписании его нет, то "полуподпольный"); ведёт его школьный психолог (каюсь, в глаза не видел этого человека). Дома появилась тетрадка "Жизненные навыки. Уроки психологии в 3 классе. Рабочая тетрадь школьника" Изд-во Генезис, под ред. С.В.Кривцовой. По поиску выяснилось, что методике работы по данному курсу предлагают обучать в центре при каком-то Синтоне (может, конечно, у меня руки кривые, нашёл не то, что надо), саму методику не публикуют, есть какие-то "огрызки" в Сети, непонятно, насколько это соответствует текущему положению дел. Это ладно, сейчас что угодно может где угодно происходить. Не понял, что нашёл.
Ну, однако ж волей-неволей, за домашние задания пришлось взяться дружно :-), и вот тут я сильно удивился, ибо коллектив авторов предложил детям в 3 классе следующее:
"Если бы ты был растением, то каким? Напиши:
"Если бы ты был животным, то каким? Напиши:
"Представь себе, что ты мог бы стать кем угодно - кем бы ты тогда стал? Нарисуй (и место под это дело отвели, пол-А4). Как бы тебя тогда звали? Напиши:
Это задания 1 и 2 в самом начале тетрадки. По природной скромности я не стал в ответе насчёт "кого угодно" писать, что в таком случае я был бы абсолютно вездесущ и всеведущ, и мне не было бы никакой нужды останавливаться на какой-либо конкретной форме, и стал бы я "верховным первосуществом", да и ребёнок как-то не захотел написать эту правду :-) Сошлись мы с ней на львице из мультфильма, - и вроде задание выполнено.
Начал я потом листать это чудо психомысли (не в обиду людям с ВПО будь сказано), и нашёл там много для себя непонимаемого: Домашнее задание вот, на следующей странице -"Нарисуй красивого человека. Напиши кто это, и скажи, почему ты считаешь его красивым." Все знают, как рисуют дети в 3 классе? Объяснить, почему ЭТО (нарисованное) можно считать красивым, вряд ли в возможности ребёнка (может быть, авторы имели в виду какие-то другие цели?).
Едем дальше - Речь заходит о людях с ограниченными возможностями, авторы сообщают, что слепы были Гомер, Стиви Уандер и Диана Гурцкая, и предлагают детям подписать кто из них кто на 3 картинках, а также узнать у родителей, не знаком ли им пример человека, который жил с травмой, преодолевая свои обстоятельства. Третьеклассники, конечно, как начнут день с песен Гурцкой, в обед у них музыка Стиви Уандера, и так к вечеру они дозревают до чтения Гомера, непременно, и всех троих они обязаны узнавать даже на размытом безобразном изображении (Это помимо того, что в одну группу свалены слабо сравнимые величины, тут уж либо надо было компанию Гомеру искать, либо по анналам рок-музыки шарить, искать ещё одного подходящего для такой компании). Задание - на мой непросвещённый взгляд - совсем не по возрасту 9 - 10 лет.
Следующее - "Нарисуй себя в движении в том возрасте, в каком ты хочешь" (Тоже щедро отведено бумажки - А4).
Далее - в теме "Праздники: ценности и радости" помимо вопросов о том, что такое подарок, зачем-то помещено 2 листа с перечислением тех подарков "которые хотели бы получить ваши сверстники": среди всего этого "Пентиум-4, лазерный принтер, десятикомнатная квартира в новом доме, Пежо-206,...мотороллер, собаку, кошку,... ещё мне хотелось бы скрипку и билет до Сан-Франциско!...квартиру для родителей... кучу денег... чемодан денег... несколько биллионов долларов..." Это зачем здесь помещено? Чтобы дети лучше ориентировались, чего им следует хотеть? Не говоря уж о том, что набор, похоже, откуда-то просто перекопирован - вряд ли кому-то в 3 классе в России пришло в голову просить билет до Сан-Франциско...
А теперь - ещё листик А4, рисуем "грустного мальчика, у которого каждый день праздник, и пишем, как ему можно помочь". Все, конечно, знают, что слишком хорошо - тоже плохо. :-)
Далее - Тема "Отношения с другими" предлагает ребёнку 10 лет нарисовать карту отношений своей семьи в качестве домашнего задания. Как Вы в сообществе считаете, это нормальная идея? Школа не коррекционная, предписаний о необходимости мониторинга семейной обстановки у детей никому не предъявляли... Не понимаю, почему это предлагается ребёнку в 3 классе. Потом к этому делу авторы учебника рекомендуют пристегнуть взрослого, "напомнив ему о том, что состоять в отношениях с кем-то - значит испытывать какие-то чувства к этому человеку" (о как!), чтобы и он составил для школы аналогичную карту семейных отношений. Мы уже в "1984", или нам ещё разрешат на какое-то время непрозрачные стены в квартирах? :-) Скажите, это только мне кажется странным и неприемлемым? Простите мне некоторую эмоциональность, но всё-таки частная жизнь существует? Или на родителей детей школьного возраста это теперь не распространяется? :-)
Далее - тема "Моё достояние". Тут тоже без особенных размышлений ребёнку выдаётся А4 - "нарисуй, как ты представляешь себе достояние". Товарищи & господа взрослые, ну вот страсть как хочу увидеть такой рисунок в исполнении кого-нибудь из авторов учебника. Только вряд ли это получится, к сожалению... И тема "Самое ценное" раскрыта аналогично - А4 и "нарисуй, как ты представляешь себе добрый поступок". Это детям в 3 классе.
Я понимаю, надо разбудить творческий потенциал ребёнка, уяснить его проблемы - но зачем называть это уроком? Урок - это такое мероприятие, где дети узнают что-то новое об окружающем мире, получают знания; в данном же случае имеет место одностороннее изучение детей со стороны психолога школы, детям пока это кажется просто забавой - они на этих уроках играют, им не скучно.
Последняя игра на неделе, кстати, была тоже - на мой вкус - странненькой: класс делится на пары, один - "солдат", другой - "арестованный". Задача солдата - арестованного охранять, и любыми методами не дать ему от себя убежать. Арестованный, соответственно, должен пытаться убежать по команде "свободного индивида" которому пары не досталось.
Школа, между тем, не училище при МВД или МО, и такой странный набор ролей меня как-то тоже не вдохновляет принять
этот предмет безоговорочно.
В общем, прошу помощи - если кто-нибудь что-нибудь знает о том, что это за программа, какие цели ставит, чего она хочет от детей на выходе - расскажите, пожалуйста. Если можно объяснить отмеченные в этом письме несообразности - пожалуйста, буду рад рассеять свои сомнения с Вашей помощью. А быть может, эта программа вовсе не утверждена никаким министерством а является самодеятельностью администрации школы? Загадка сия велика есть...
Экспертное мнение всегда полезно знать. Буду крайне признателен.
Спасибо. С уважением, Владислав
  • chohi

Помощь зала


Дано:

Два рисунка разных детей 5-и лет.

На первом изображены рельсы.

На втором девочка.

Рисовали пальчиковым методом, на свободную тему, предложена была гуашь на выбор разных цветов.


Read more...Collapse )
Angel_A
  • uma_s

Ищу методику

Коллеги, добрый день! Помогите, пожалуйста, найти методики "Психологическое время личности" Е.И.Головаха, А.А.Кроник - это должен быть тест со шкалами, вопросником и ключом к обработке данных. Заранее спасибо за любые подсказки.
унесенные ветром

Работа

Понимаю, что не совсем в тему сообщества, но сообщества про работу психолога в детском саду не нашла. Может, кто-нибудь сталкивался. Реально ли выполнять работу психолога в детском саду, где нет отдельного помещения для этой работы?
ням ням

Помогите пожалуйсто найти методики или упражнения.

Добрый день! Уважаемые коллеги прошу помощи.
Мне нужны методы или упражнения по раскрытию у ребенка талантов.  Может быть тестирование, все что угодно есть по этой теме. 

Вы что-нибудь слышали о развивающей программе ЗАНКОВА? как вы оцениваете степень ее эффективности? Для какого типа детей она подходит и вообще на что направлена?
И если есть какие -нибудь отзывы буду боагодарна.
Очень срочно нужна информация.
За ранее всем спасибо.

(no subject)

Здравствуйте. С момента начала учебы в первом классе у дочки появилось желание сделать все первой. Надеть первой все, что надевает, открыть дверь, нажать на кнопку лифта, в общем, все. Если первой обуваюсь я-плачет. Каковы должны быть мои действия? Подыгрывать этому или нет?